(一) 課程目標
提升中國語文能力
(二) 發展流程
2007-2008年
~計劃開展「普教中」，成立「普教中小組」
2008-2009年
~於一年級開始正式推展
~參與教育局語文教學支援組的「內地與香港教師交流及協作計劃(中國語文)」，製定一年級的普教中校本課程
2009至今
~以一年級的校本課程為基礎，逐年發展及修訂普教中的校本課程
現時全校一至六年級，各級設一班「普教中」班
推展情況
| 年分 班級 | 2008-09 | 2009-10 | 2010-11 | 2011-12 | 2012-13 | 2013-14 |
一 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
二 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
三 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
四 | 1 | 1 | 1 | |||
五 | 1 | 1 | ||||
六 | 1 |
參與「內地與香港教師交流及協作計劃(中國語文)」(2008-2009)概況簡述
- 根據校情制定了「快樂拼音寫作」的課程
- 以拼音教學為切入點
- 以拼音促進說話、寫作，構建拼音與說話、拼音與寫作雙線並進的訓練方式
- 上學期集中學習拼音
- 下學期進行拼音促進寫作練習
(三) 課程規劃
1. 課程編排
~仍設立中國語文科和普通話科
~將中、普兩科進行整合
- 中國語文科：中國語文科校本課程
- 普通話科：
第一學習階段：1. 聚焦「漢語拼音」
2. 借拼音落實發展聽、說、讀、寫訓練
第二學習階段：3. 結合「拼音輸入法」，加強寫作訓練
4. 加入說話訓練，強化口語表達能力
2. 各級課程內容
**普教中班普通話課時
| 一年級 | |
《拼音樂園》 | 《快樂拼音寫作》 |
二年級 | |
複習拼音 | 《快樂拼音寫作II》 |
三年級 | ||
複習拼音 | 《快樂拼音寫作lll》 | 基本能力 |
四年級 | |||
拼音輸入法 | 寫作訓練 | 說話訓練 | 複習拼音 |
五年級 | ||
寫作訓練 | 說話訓練 | 複習拼音 |
六年級 | |||
寫作訓練 | 說話訓練 | 複習拼音 | 基本能力 |
(四) 教材安排
中國語文科
與粵教中班相同
普通話科
1. 拼音
第一學習階段：掌握漢語拼音
一年級《拼音樂園》
內容：拼音課程發展學生漢語拼音，提升學生普通話口語表達能力作為目標。當中以“遊戲拼音”與“看圖說話”雙線並進的訓練模式進行。每課會利用情景圖指導學生看圖說話，培養學生的觀察能力和口頭表達能力，同時也帶出所學拼音字母的讀音。另以字母兒歌幫助學生識記字母；亦設有“我會拼”、“我會寫”部份，引導學生拼讀和書寫，“我會認”則讓學生拼讀音節識字。
二年級《拼音小天地》
內容：課程內容針對本校學情設計，共10個單元。每課編有默寫拼音字母、連讀近形、音的聲韻母、看圖找音節等環節，重溫和檢測學生已學的拼音，並加強拼音練讀；另設有讀唐詩、猜謎語的自學環節。
部份學生能有效掌握漢語拼音，故每課另設字詞的拼寫活動，進一步提升學生拼讀、拼寫的能力，照顧學生不同的學習需要。
三年級《拼音遊樂場》
內容：除了原有的基礎訓練外，亦加入了一些有趣的環節，如學生個人進行的「看音節畫圖畫」、二人合作的「拼音過三關」等。另外，內容亦針對程度較高的學生設有「短句譯寫」、「背誦唐詩」部份，延展學生運用漢語拼音的能力。
第二學習階段：鞏固和強化漢語拼音
四年級《拼音特工隊》 五年級《拼音加油站》 六年級《愛拼才會贏》
四年級《拼音特工隊》
內容：針對強化漢語拼音及提升中國語文能力，課程設計繼續環繞聽、說、讀、寫四個範疇進行。內容包括進一步提升學生拼寫能力的「齊來找錯處」，學生須在拼音中找出不符合拼寫規則的地方作出修改；亦有針對香港學生學習普通話難點的「趣味繞口令」，如聲母「n、l」 不分、舌尖後音「zh、ch、sh、r」發得不準確等，加強發音練習，此環節更設有同儕互評、家長評，讓多方參與；另亦附有拼音與漢字譯寫部份，除了譯寫詞語外，更加入「名言名句」，讓學生在強化譯寫能力之餘，亦能多積累名言佳句。
五年級《拼音加油站》
課程設計是針對高年級學生已學會的語音知識，以及學習語音的難點，課程內容包括聲母難點舌尖前音及舌尖後音、韻母難點前鼻音及後鼻音、輕聲詞等等，期望能進一步提高學生運用漢語拼音能力，強化學習語音難點。
六年級《愛拼才會贏》
在漢語拼音部份，我們加入了新的學習元素，包括針對生活常用語的粵普對譯、為容易讀錯的字詞標注拼音、拼音漢字對譯等等，希望在強化漢語拼音和拼寫規則的同時，也強化學生的普通話能力，使他們能運用標準的普通話用語。
2.拼音寫作
特色：
普教中校本寫作課程──《快樂拼音寫作》，把拼音與寫作相互結合。
~低年級的學生識字量較少，學生的寫作思維常因為遇到不認識的字而停滯。善用漢語拼音，學生不會寫的字可以用拼音代替
~中年級當學生遇到不會寫的字詞時，可先在作文上暫時寫上拼音，當寫好文章後，利用拼音查字典的策略，找出不會書寫的字詞， 這樣，學生可在鞏固拼音的基礎上，進一步提升其語文能力。
~課程內容進一步把《拼音寫作》及「漢語拼音輸入法」結合，加強學生寫作和「漢語拼音輸入法」的能力。學生根據各個寫作單元 的題目，運用「漢語拼音輸入法」直接於電腦上進行寫作。
3.拼音輸入法
四至六年級
特色：《漢語拼音輸入法》，把拼音、寫作和拼音輸入法相互結合。
~課程加入「漢語拼音輸入法」的學習，學生運用漢音拼音，於電腦進行寫作訓練。
~透過此項訓練，增加學生運用拼音的機會、促進寫作的同時，亦提升他們使用資訊科技的能力。
~先讓學生掌握「漢語拼音輸入法」，並反覆練習輸出字詞句。熟習後，再運用「漢語拼音輸入法」進行句的創作以及簡單的短文創作。
~及後會將拼音寫作課程《快樂拼音寫作》及「漢語拼音輸入法」相結合，學生直接運用拼音，根據寫作單元的主題在電腦進行寫作，從而加強學生寫作和「漢語拼音輸入法」的能力。
4.口語訓練
四至六年級
~因應不同的題目分享自己的經歷、看法或感受
~根據特定的主題進行簡短的演講，如介紹性、自述性、分享個人經歷、發表意見、新聞時事題等
